Enseignants pour l’enfance

Derniers articles

• Numérique à l’école : une révélation gênante

  15 juin 2017, par oleg

  Matthieu Jeandron, directeur du numérique à l’Education nationale, a publié une lettre qui fait grand bruit.
  Diffusée par le "Café pédagogique", celle-ci stipule que désormais les établissements scolaires français seront autorisés à travailler avec les géants du web comme Google, Apple, Facebook, Amazon. Selon Mathieu Jeandron, il n’y aurait contre cela ni "réserve générale", ni "blocage juridique de principe."
  Ainsi est acceptée l’idée que, sans même qu’ils en soient avertis, les élèves entrent dans les (...)

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• La citation du jour

  13 juin 2017, par oleg

  "Ce qui fait la richesse d’un cours est l’intensité d’une parole qui délivre le savoir en même temps qu’elle l’interroge."
  Jérôme Malcouronne

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• Réforme du collège et autonomie

  11 juin 2017, par oleg

  L’un des arguments mis en avant par les promoteurs de la réforme du collège était celui de l’autonomie. Des heures, avait-on dit alors, seraient mis à la disposition des chefs d’établissement pour mener, sur leur site, une politique adaptée.Dans les faits, la réalité a vite démenti cette promesse.
  Tout d’abord, l’article 7 de l’arrêté fixant les règles d’application de la réforme du collège a attribué tous les enseignements de complément, dans lesquels les chefs d’établissement étaient censés puiser des (...)

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• Le chiffre du jour

  9 juin 2017, par oleg

  80 % : c’est la proportion de femmes qui enseignent dans le premier degré.
  Source : "Comment remédier à l’échec scolaire masculin ?", Jean-Louis Auduc, "Liberté politique", mars 2017.

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• Pourquoi la France est-elle nulle en maths ?

  7 juin 2017, par oleg

  Dans un article publié dans la revue "Liberté Politique", Alain Fumey revient sur la baisse progressive des élèves français en mathématiques. Indiscutable à ses yeux, cette dernière se traduit par une baisse de niveau qui se manifeste régulièrement à l’occasion des Olympiades internationales des Mathématiques. Scrutant le phénomène, Monsieur Fumey avance plusieurs raisons.
  Tout d’abord, il remarque que la pédagogie des sciences, en France, est mise en œuvre par des théoriciens purs, qui méconnaissent la (...)

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