Dans le document visuel qui suit [1], l’Institut Français de l’Education donne des conseils pédagogiques aux collègues qui se trouveraient dans la difficulté de l’enseignement. A en croire l’érudite qui s’y exprime, il s’agit, selon le contexte de la classe envisagée, de changer de "posture". Ainsi, si une "posture de contrôle" ne suffit pas, il convient de passer à une "posture d’accompagnement". De même, en cas de "posture de lâcher-prise" inefficace, la "posture de sur-étayage ou contre-étayage" serait parfaite. Grotesque et inadéquat, le propos est ici tellement vain que l’on se demande si la pédagogie française n’est pas elle-même tombée dans les affres de l’imposture.
[1] http://neo.ens-lyon.fr/neo/formation/analyse/les-postures-enseignantes
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